文|菁妈香港成人综合网站

小婴儿的语言是哭，饿了哭，累了哭，困了哭，尿了哭，屈身了哭，伤心了哭，酸心了哭，想姆妈了哭……

而咱们会发现小婴儿在使用这种语言的时候，大部分齐是因为有负面的心情，也即是疼痛了，不管是生理上的疼痛，照旧脸色上的疼痛。

孩子在答应的时候他会我方玩，甚而会透露含笑！

逐渐的孩子长大学会了谈话，然则哭依然是他抒发负面心情的一种形势，即使当咱们还是成年，当咱们累的疼痛，当咱们崩溃的时候照旧会哭。

我之前在广州的幼儿园作念过保健医师，咱们去学过儿童脸色学，其时憨厚就提到了一个诀别火暴和安全感的课题，提出咱们且归去不雅察那些刚上幼儿园的孩子，那些哭和不哭的孩子，再去不雅察他们的父母就会发现，孩子上幼儿园哭照旧不哭主若是跟家庭教悔相研究。

那些家庭柔和孩子的需求，极度是对孩子的脸色需求实时复兴的话，就能让孩子心情稳当，最进攻的是让孩子合计很有安全感，孩子在跟父母诀别的时候就很容易粗略适应生分的环境，到新的幼儿园他就不哭了。

这里所谓的“哭不哭”并不是说孩子齐不哭，可能孩子即是跟姆妈诀别的时候，心内部疼痛哭两句，然则不会哭的很横暴，很容易被安抚，而那些所谓哭的孩子即是很难安抚，哭得喉咙沙哑那是常态，哭着哭着玩一会儿猜测姆妈又哭，也即是在幼儿园适应会比拟贫穷。

而那些在幼儿园不哭的孩子，到底是家长作念对了什么？这些家庭是奈何教悔孩子的？主若是有五类家庭有粗略教悔出安全感满满的孩子，孩子安全感满满天然就毁坏易出现诀别火暴，孩子莫得诀别火暴，在生分的环境下他粗略应答自如，天然就毁坏易哭。

上幼儿园“不哭”的孩子，主要来自于五类家庭，望望你在其中吗

第一类：一岁之前给孩子吃个够的家庭

脸色学家弗洛伊德把孩子的东谈主格发展分为5个阶段，第1个阶段即是口唇期，也即是孩子0~1岁，通过吸吮、咀嚼、咬等口唇行为得到鼎沸。

提出孩子一建设喝母乳，孩子在两个月之前一天要喝十几次的母乳，到了孩子两个月驾驭粗略奏凯的喝母乳，不错推敲给孩子用安抚奶嘴，如果不习尚给孩子用安抚奶嘴的话，那么到了孩子三个月驾驭心爱吃手指的时候，一定要把孩子的手洗干净，让孩子粗率吃，让孩子想吃多久就吃多久。

到孩子添加辅食的时候要制作不同种类咬感的食品给孩子吃，比如说苹果和香蕉咀嚼的口感是全齐不一样的，孩子的口唇这时候极度的敏锐，当他粗略搏斗不同种类的食品，他的咀嚼嗅觉不一样，做爱图片其实就能得意他这种理想。

当孩子的口唇理想得到得意之后孩子就更有安全感，这么的孩子乐不雅直快，粗略信任他东谈主，更容易在东谈主际关系中能和别东谈主处得好，这么的孩子上到幼儿园之后，因为信任憨厚，信任姆妈说晚上来接，他天然就不会太火暴了。

第二类：父母情怀和睦的家庭

关于孩子来说，家庭是他最和蔼的港湾，如果这个港湾平淡摇风暴雨，父母平淡在他眼前吵架，甚而在他眼前打架，这关于孩子来说，家庭这座和蔼的港湾竟然是太危境了，连家齐弗成带给他和蔼，他还能信任这个全国吗？

是以那些上幼儿园不哭的孩子，大多半是因为他的父母情怀很好，在他眼前莫得吵过架，父母情怀好就能让孩子嗅觉到家庭的这艘大船是很牢固的，是以他知谈不管外面的风雨再大，唯有回到家就很和蔼，是以他无惧外面的风雨。

天然也能更好的面临多样环境，上幼儿园那是小case啦，只不外是生分的同学憨厚，只不外憨厚条目上课要坐着凳子，还有同学在不停的哭泣，这些小风小浪他齐不看在眼中。

第三类：有庆典感的家庭

孩子在小的时候换尿不湿，姆妈会告诉他姆妈当今给你脱开旧的尿不湿，换上新的尿不湿，你看尿不湿上头有一个小熊，即使小婴儿他听不懂，然则姆妈温暖的话语也能安抚他。

到他吃辅食的时候，姆妈会告诉他今天姆妈给你作念了什么食品，这个又是什么滋味的，孩子还是逐渐听得懂姆妈的话语了，这也能让孩子能跟姆妈同步。

到孩子断奶的时候，姆妈不会一刹离开孩子，而是逐渐的减少喂奶的次数，告诉孩子你还是长大了，不错吃饭了，姆妈的neinei也要休息了……

到了孩子一岁多两岁的时候，每次姆妈外出会告诉孩子姆妈要出去上班了，姆妈要出去买东西了，比及晚上天黑的时候姆妈就回家。

天然刚初始孩子会哭，然则逐渐的孩子发现姆妈天然外出了，然则还会转头，姆妈不会耐久清除，而他适应了姆妈外出跟他打呼唤，之后就会按照姆妈说的技艺，比如说天黑就回家，他就会对姆妈的离开很定心。

这种有庆典感的家庭其实即是姆妈把孩子行动念一个有念念想多情怀的孩子，不停地去跟孩子互动，让孩子知谈姆妈要干什么，并且姆妈是说到作念到，是以孩子在上幼儿园的时候，姆妈告诉他你白日在幼儿园玩，晚上姆妈就接你回家，孩子也辱骂常信任姆妈的，天然就不会哭闹。

第四类：让孩子作念我方的家庭

孩子到了两岁的时候，他的自我意志苏醒，他就但愿什么齐是我方作念主，他不但愿老是要姆妈管着，他姆妈叫他吃饭，他说：不，我不要，我就不吃。姆妈让她穿裙子，他说：不，我不要，我就不穿，我要穿裤子。

这其实是孩子合计我我方是不是不错作念主一个尽头关节的时间，这时候有一些姆妈就惦记孩子不会选一稔，惦记孩子不会我方吃饭，还在不停地宠溺孩子或者是不允许孩子作念主。

比如说孩子回家的时候，他要我方按电梯，成果姆妈按了他就会哭，这其实是因为孩子想我方作念主，这时候姆妈不错出电梯然后再进电梯，让孩子我方按，让孩子粗略我方作念主。

其实孩子就具备了零丁的才气，粗略我方作念主的孩子，到了上幼儿园的时候，他天然也粗略适应这个生分的环境。因为到了幼儿园憨厚即是条目孩子要零丁作念起的，我方吃饭，我方穿一稔，我方上茅厕，当孩子在家内部还是习得这些才气，上幼儿园他天然就不短促，再加上憨厚还会表扬他，说他作念得好，他可能不仅不哭，还会爱上幼儿园。

第五类：哭闹莫得效的家庭

孩子出去外面看到一个玩物想买，然则姆妈合计家内部还是有同类的玩物了，不想买，孩子就初始哭闹，一哭闹姆妈就说：算了算了，别哭了，姆妈给你买。如果这个孩子在这么的家庭长大，去了幼儿园，他不想在幼儿园他就会拚命的哭，因为他合计哭了之后我姆妈会得意我，天然就会肝胆俱裂地哭了。

然则雷同的事情，有一些家庭却是另外的处分形势，孩子在外面哭闹打滚撒野，姆妈赶快的把孩子抱到一个满足的场所，在驾驭奉陪的孩子，允许孩子哭，然则不会因为哭就得意孩子，等孩子哭够了就问孩子哭够了吗？如果孩子还不时哭，就帮他洗把脸，等孩子不哭了再跟孩子讲事理，姆妈为什么不给你买？

是以这些孩子上幼儿园，姆妈就跟他说露出了，你白日去上幼儿园，晚上姆妈接你转头，既然哭莫得效，他天然就不会在幼儿园哭了。

你们家孩子上幼儿园哭不哭？是属于以上哪种类型的家庭呢？

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